Les nouvelles régulations « en pratique » de l’action éducative Sociologie pragmatique de l’établissement scolaire et de ses professionnels dans l’enseignement primaire genevois

L’objet général de la thèse est de resituer l’évolution des pratiques et représentations professionnelles enseignantes dans la dynamique de transformations de la régulation de l’action éducative. Il s’agit de comprendre dans quelle mesure les transformations qui traversent l’institution scolaire prennent forme du plus haut niveau administratif (discours institutionnel, réglementation, objectifs et moyens prescrits) jusque dans les pratiques mises en œuvre par les acteurs de terrain.