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| Titre | Conception d'une progression pédagogique en résolution de problèmes arithmétiques à énoncés verbaux à destination des élèves de 6-9 ans : analyse de l'effet sur les performances des élèves et les pratiques d'enseignement des taux de discordance des énoncés sur le plan des analogies intuitives |
| Auteur | Catherine RIVIER |
| Directeur /trice | Professeur Emmanuel Sander |
| Co-directeur(s) /trice(s) | |
| Résumé de la thèse | |
| Statut | au début |
| Délai administratif de soutenance de thèse | 2024 |
| URL | |