Titre

Le dialogue philosophique pour faire évoluer les capacités langagières argumentatives et les croyances sur le genre.

Auteur Anthony Coppola
Directeur /trice Joaquim Dolz
Co-directeur(s) /trice(s) Isabelle Collet
Résumé de la thèse Parmi les différentes formes de discriminations subies par les élèves à l’école, les violences genrées sont fréquentes et prennent racine dans une matrice hétérosexiste. Cette contribution vise à montrer en quoi le dialogue philosphique peut être utilisé pour permettre aux élèves du primaire de progresser aussi bien dans leurs capacités langagières argumentatives que dans l’évolution de leurs représentations (croyances) sur le genre et les mécanismes discriminatoires. Dans cette finalité, un nouveau dispositif didactique l’Atelier filé sera élaboré et expérimenté.
Statut en cours
Délai administratif de soutenance de thèse
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